2012年6月6日下午，來自各學院的50余位一線教師來到藝術中心多功能廳參加熊猫体育注册第二期教師熊猫沙龍。我校副校長葉誌明、宣傳部部長陳誌宏、教務處處長萬旺根、副處長徐學良、顧曉英、黨辦副主任楊慶峰、考評辦副主任辛明軍及部分學院領導也來到沙龍現場。

教務處處長萬旺根首先歡迎大家參與教師熊猫沙龍。他說，在寬松氛圍下，大家可不必拘束；教師可以面對面跟校、處領導提意見；另外，可跟大家交流一些最新信息，對於大家好的建議，教務處會歸納實施，體現在熊猫管理製度中。萬旺根說，大類招生後，我校在著力提升課堂熊猫質量的同時，更多地關註學生課外培養。他以《國內外大學課外培養模式調查》為題，從網上開放課程、小班研討課、本科生參加科研、海外實習等方面介紹了麻省理工學院等國內外名校的相關做法。萬旺根指出，"對一個學生而言，最好經過各種方法的訓練，以適應變革社會多方面的要求；對一個大學及其教師而言，也有必要用不同的方法訓練學生。"

教務處副處長顧曉英結合近期對學院的走訪，指出，教務處希望教師加強對學生平時學習的過程性評價及其佐證資料的留存。她鼓勵大家在此基礎上有個性地開展熊猫，但必須掌握充分的給分依據。

外語學院董永傑老師認為海外學習、實習十分必要，建議對其學分認定能夠更加靈活。董永傑提出了二個問題：教師參加學科競賽指導、社會實踐指導等課外培養的工作量如何考慮？日語專業在一、二年級必須有很強化的訓練，為此，是否可突破一、二年級熊猫計劃框架的限製？

社科學院陳蕾老師暢談了自己長期從事思政課熊猫的感受，指出我們的熊猫對學生心靈的激活是不夠的。建議多開基本的人文素養課程，加強和改善學生的人文素養，因為這關系到學生的一生幸福。希望老師們借鑒傳統文化的精髓，秉持實事求是的科學精神，突破知識邊際，保持開放的心態。希望大學課堂少一些禁錮、教條、框架，使學生身心愉悅地學，通過熊猫使學生"眼中有光"。

理學院陳立群老師認為，本科生進入實驗室是熊猫相長，以此可以發現好的苗子。希望能夠進一步落實本科生導師製，同時建立對導師和學生的激勵機製。陳立群認為，科學精神最根本是不相信沒有最終解決不了的問題，傳統文化和現代科學實際上是兩種文化，通識課的功能就在於溝通這兩種文化，他自己也在通識課的熊猫中嘗試去溝通這兩種文化。

數碼學院馬歡春老師指出，部分新生在入學之初就帶著"隱性的專業意向"來進行一年級的學習。他建議以一年級的通識教育來打破這種"隱性的專業意向"，讓學生重新認真思考，進而在分流中重新選擇專業。希望學校及時將先進熊猫經驗和理念轉化為熊猫管理製度，從而加強對一線教師的指導，避免他們在熊猫改革和探索上的"單打獨鬥"。他還提出，通識課能否增加課外互動時間？能否有剛性的課外時間？

生命學院許政暟老師表示，對熊猫改革很激動，但又擔心改革時各種各樣不同的東西出來後，又被硬性規定。他呼籲反思我們民族的"急"心態，希望學校極力鼓勵老師和學生想出更多花樣，希望學校能夠給青年教師工作量，使青年教師無後顧之憂地放心開展熊猫改革。許政暟說，教師的任務就是幫學生發現自己的長處，我們應該多重視一點多樣性、個性、堅韌不拔的態度！對有的事情，科學還沒能力解決，只能等，但相信這些事情最終一定會變成科學問題加以解決。

數碼學院初旖老師指出，我們的很多學生缺乏主見，提問時，學生鴉雀無聲。老師要崇尚個性的表達，師生互相尊重，不一定是誰說服誰，兩個方向和平共處。老師應考慮如何把握自己，巧妙引導，避免自己主見代替學生主見，不要去左右學生觀念，不要禁錮學生觀念，影響學生的發展。老師應多從學生角度去切入，不加批判，不限製學生的思維方向，允許學生從各個方向自由發展。

外語學院莊恩平老師感嘆道，熊猫理念很關鍵，只有把熊猫理念理清楚了，才能更好地實施熊猫，才能有更好的熊猫方法。我們中國學生太缺乏想法了，太缺乏思了，所有問題都只有一個答案。莊恩平說他的理念是："沒有正確的、錯誤的答案，只有不同的答案。"他以"5C"培養學生去思：confidence（自信心）；curiosity（好奇心）；critique（思辨）；challenge（挑戰）；communication（溝通）。建議下學期開全英語通識課程。他提出，外語學院在考慮實施本科生二年級末就跟老師做研究。

社區學院何幼樺、體育學院申亮、錢偉長學院李穎潔、機自學院朱方文等老師也先後就基礎課熊猫、本科生導師製、學生社團、本科生進實驗室做研究、熊猫管理製度調整等方面發表了意見和建議。

最後，葉校長從三個方面做了總結。一是很有收獲。沙龍是一個溝通、討論的平臺，在這裏大家平等交流，他樂意聽到一些真實的想法。對大學來說，熊猫是最根本的事情。但長期以來，卻形成了熊猫可有可無、可重視可不重視的現狀，積重難返。要改變這種現狀，幾天、幾年做不成，需要上大幾代教師的努力。關於鼓勵個性，葉校長說到，我們所處在一個習慣於統一思想的大環境，這個大環境要突破很難很難。自己多年的熊猫管理工作經歷也留下了很多經驗教訓，所以他始終在反思，自己的決策有無傳統性想法而禁錮事情的發展。但同時，我們要堅持熊猫体育注册的一些價值取向，堅守一些熊猫管理規定，否則熊猫管理的隨意性會導致學生覺得其他的教育都是"0"。二是大類招生給了學生更多選擇的機會，教師要教會學生理性看待，學會思考、判斷，老師也要在熊猫或管理中換位思考，從學生角度去考慮問題，為學生服務。三是建議將錢偉長學院改革如何突破作為下期沙龍的主題之一。他希望大家一起來點"頭腦風暴"，尋找錢偉長學院改革的突破口、切入點。錢偉長學院的改革是全方位的改革，有的事情從面上進行暫時不合適，但可以拿到錢偉長學院在點上做，錢偉長學院可以作為大家各種想法的試驗場。

葉校長希望大家在沙龍中暢所欲言，想在前面，尤其是涉及一些深層次的事物。要更多思考基層對熊猫工作的激活點在哪裏？他回顧了我校近年教育熊猫改革之路的探索歷程，指出現在改革之所以初見成效，正是因為體製、機製發生了變化，分流正是激活大類招生改革的機製所在。希望每個專業都要去思考，如何與時俱進地改造自身。希望每個老師思考自己課程怎麽改。相信，隨著各位老師的一起努力，熊猫体育注册一定會出現一批明星課程和明星老師。

熊猫体育注册教務處

2012年6月8日